22/10/2026
Dans le cadre de l'édition 2026 du Concours National des Classes de Défense Terre, les élèves de la Classe de Défense de Troisième B du collège Victor-Hugo ont signé une réalisation audiovisuelle remarquable. En se penchant sur le destin d'Alfred Cazaud, enfant de Montferrier et Compagnon de la Libération, ils signent un vibrant hommage intergénérationnel mêlant rigueur historique et profonde réflexion citoyenne.
Une interpellation directe au cœur de l'histoire
Répondant à la thématique nationale du concours — « Si vous pouviez vous adresser à un Compagnon de la Libération en particulier, que lui diriez-vous sur son engagement et ce qu'il vous inspire aujourd'hui ? » —, les vingt-deux élèves de la classe ont choisi d'ancrer leur sujet dans leur propre terroir.
Né à Montferrier le 24 septembre 1893, le général Alfred Cazaud offre un parcours hors du commun que les collégiens ont entrepris de décrypter. Engagé volontaire à 18 ans en 1914, il connaît l'horreur des tranchées, la violence des combats et la blessure au mont Kemmel en avril 1918. Loin de s'arrêter là, sa carrière militaire se poursuit en Afrique du Nord au sein de la Légion étrangère. En juin 1940, alors que la France est abattue par la défaite et que résonne l'appel de l'armistice, il fait le choix basculant de l'honneur : il rejoint Londres et s'engage aux côtés du général de Gaulle. Ses faits d'armes héroïques se multiplient alors, de la campagne de Norvège (Narvik) aux combats d'Érythrée — où il est grièvement blessé à la tête en mars 1941 —, jusqu'à sa nomination comme Compagnon de la Libération le 23 juin 1941, avant de s'élever jusqu'à la dignité de Grand Officier de la Légion d'honneur.
Une démarche d'investigation et une écriture collective
Pour donner corps à ce projet de vidéo de cinq minutes, la classe s'est muée en véritable équipe d'historiens. Les élèves ont exploité une riche palette de sources documentaires : états de service, bulletins de décès, registres de la Légion d'honneur, photographies d'époque et cartes des théâtres d'opérations.
Encadrés par leur professeur d’Histoire-Géographie, les jeunes ont entièrement scénarisé et interprété les textes du film. À travers un récit d’aujourd’hui, mais historiquement irréprochable, les voix des collégiens résonnent pour interroger l'intime derrière la grande Histoire : « Quand nous pensons à votre parcours, nous oublions parfois que derrière le militaire décoré, il y avait un jeune homme qui pouvait avoir peur, souffrir et douter... Et pourtant, vous avez choisi d'agir. » Une introspection qui pousse les adolescents à s'interroger sur leurs propres choix face aux épreuves.
Un projet fédérateur et une belle dynamique de rayonnement
Au-delà de l'exercice pédagogique, ce projet labellisé par le partenariat entre l'Armée de Terre et le mécénat de Milleis Banque Privée a transcendé les murs de l'établissement. L'implication des élèves s'est prolongée au sein des familles, associant les proches à la relecture, à la mémorisation des textes et à leurs enregistrements, ainsi qu’aux discussions sur le devoir de mémoire.
« Afin de porter cet hommage au grand jour, une promotion active est orchestrée autour de la publication de la vidéo. Diffusé auprès des partenaires institutionnels, des associations mémorielles et sur les réseaux, ce travail salue la mémoire d'un homme qui, s'il s'est éteint en 1970 à Pont-de-Larn dans le Tarn, appartient désormais pleinement au patrimoine mémoriel du Pays d’Olmes et à la conscience de cette jeunesse engagée » indique Loïc Ginières professeur.
Une interpellation directe au cœur de l'histoire
Répondant à la thématique nationale du concours — « Si vous pouviez vous adresser à un Compagnon de la Libération en particulier, que lui diriez-vous sur son engagement et ce qu'il vous inspire aujourd'hui ? » —, les vingt-deux élèves de la classe ont choisi d'ancrer leur sujet dans leur propre terroir.
Né à Montferrier le 24 septembre 1893, le général Alfred Cazaud offre un parcours hors du commun que les collégiens ont entrepris de décrypter. Engagé volontaire à 18 ans en 1914, il connaît l'horreur des tranchées, la violence des combats et la blessure au mont Kemmel en avril 1918. Loin de s'arrêter là, sa carrière militaire se poursuit en Afrique du Nord au sein de la Légion étrangère. En juin 1940, alors que la France est abattue par la défaite et que résonne l'appel de l'armistice, il fait le choix basculant de l'honneur : il rejoint Londres et s'engage aux côtés du général de Gaulle. Ses faits d'armes héroïques se multiplient alors, de la campagne de Norvège (Narvik) aux combats d'Érythrée — où il est grièvement blessé à la tête en mars 1941 —, jusqu'à sa nomination comme Compagnon de la Libération le 23 juin 1941, avant de s'élever jusqu'à la dignité de Grand Officier de la Légion d'honneur.
Une démarche d'investigation et une écriture collective
Pour donner corps à ce projet de vidéo de cinq minutes, la classe s'est muée en véritable équipe d'historiens. Les élèves ont exploité une riche palette de sources documentaires : états de service, bulletins de décès, registres de la Légion d'honneur, photographies d'époque et cartes des théâtres d'opérations.
Encadrés par leur professeur d’Histoire-Géographie, les jeunes ont entièrement scénarisé et interprété les textes du film. À travers un récit d’aujourd’hui, mais historiquement irréprochable, les voix des collégiens résonnent pour interroger l'intime derrière la grande Histoire : « Quand nous pensons à votre parcours, nous oublions parfois que derrière le militaire décoré, il y avait un jeune homme qui pouvait avoir peur, souffrir et douter... Et pourtant, vous avez choisi d'agir. » Une introspection qui pousse les adolescents à s'interroger sur leurs propres choix face aux épreuves.
Un projet fédérateur et une belle dynamique de rayonnement
Au-delà de l'exercice pédagogique, ce projet labellisé par le partenariat entre l'Armée de Terre et le mécénat de Milleis Banque Privée a transcendé les murs de l'établissement. L'implication des élèves s'est prolongée au sein des familles, associant les proches à la relecture, à la mémorisation des textes et à leurs enregistrements, ainsi qu’aux discussions sur le devoir de mémoire.
« Afin de porter cet hommage au grand jour, une promotion active est orchestrée autour de la publication de la vidéo. Diffusé auprès des partenaires institutionnels, des associations mémorielles et sur les réseaux, ce travail salue la mémoire d'un homme qui, s'il s'est éteint en 1970 à Pont-de-Larn dans le Tarn, appartient désormais pleinement au patrimoine mémoriel du Pays d’Olmes et à la conscience de cette jeunesse engagée » indique Loïc Ginières professeur.
Site créé en partenariat avec Réseau des Communes